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博碩士論文: 客籍女性支援教師在鄉土語言教育中之教學實踐經驗=The experiences of practice of Hakka female teachers in support of native dialect teaching

  • 作者:林麗菁(Lin, Li-Ching)(研究生)
  • 其他作者:曾純純(Cheng, Chun-chun)(指導教授)
  • 語文:中文
  • 出版者:國立屏東科技大學
  • 系所名稱:客家文化產業研究所
  • 學位類別:碩士
  • 出版日期:2010
  • 畢業學年度:98
  • 頁數:138
    • 主題:語言-其他
    • 關鍵詞:族群認同、鄉土語言、多元文化、客家、女教師、Ethical identification、native dialect、multiculturalism、Hakka、female teachers
    • 國家:臺灣

    摘要:

    客家文化的延續及流傳與客家語言的保存有密切關係,而客家語言更是客家族群構成的要素,文化傳承的命脈。近年來,鄉土語言課程在重視族群平等的氛圍下,已在義務教育體系中推行,這些基層的客語支援教師在鄉土語言教學中扮演重要角色。客家族群在臺灣社會歷史的發展中有著特殊的民族性格和地位,而女性在客家族群中,又是具有某些特質的一群。過去針對客家女性的職業參與和社會地位的論述仍屬少數。
    客籍女性支援教師擔負著客家文化傳承的重任,其性別的議題和族群的因素在客語鄉土語言教育中所扮演的角色,以及在現今多元文化社會中面對的衝擊,是值得深入研究的領域。本研究採用深度訪談法、口述歷史法和參與觀察法,分析四位客籍女性支援教師的成長背景、族群認同及人格特質,進一步探討她們在原生家庭及婚後家庭的女性角色地位、投入鄉土語言教學的動機、實踐歷程的具體做法,以及在職場上遭遇到的性別、編制等問題,其中也對客語的政策及教育提出解決方式表示了未來的期許。
    由本研究成果發現:
    一、 現代的客家女性,已不再侷限做為從屬於男性的傳統角色,但也未捨棄客家女性具有的刻苦勤奮等美德,而是對社會和族群、職業有更多的參與。基於對族群的認同感和語言文化延續的使命感,輔以本身的學經歷,投入客語教師的行列,於此一領域努力扮演重要角色。
    二、 於教學實踐的過程中,性別所產生的問題並不明顯,但鄉土語言教師的身份並非正式編制,於現行環境下未受全面的重視,政策面的不穩定,課程、教材資源的缺乏,教師福利的不足,不僅影響鄉土語言教學的質和量,更可能讓師資和此一重要課程的延續產生問題。
    三、 建議政府宜對此一體現多元文化,有助於族群和諧的鄉土語言課程,持續的支持,改善教學的環境、給予教師應有的地位。
    未來的研究方向,應著重不同地區、不同學校層級的女性鄉土語言教師做更深入的探討,方能全面瞭解性別的議題於多元文化社會中的角色。
    Hakka culture is associated with the persistence of its language, so the supporting teachers for native dialect have important role on this issue. Of the Hakka race, females posses unique feature, but the interpretations about their occupation and social participation are lacking.
    In order to approach the sex and ethical considerations for females in the native dialect education, interviews with participating observation were performed to understand the motivation to be in support of native dialect teachers.
    This research drew the following conclusion:
    1. The effectiveness of Hakka females supporting teachers are highlighted by the life and teaching experience, management of sex roles and finally the suggestions about the prospect on native dialect education.
    2. With regard to the practice, these females teachers encounter some difficulties from lacking political and social support.
    3. These problems have been affecting the current quality of education and persistence of Hakka culture or language in future.
    The further studies may involve the female teachers in different areas of Taiwan or various classes of schools, to greatly understand the sex issue on multicultural society and native dialect education.

    目錄:

    中文摘要 i
    Abstract iii
    謝 誌 v
    目 錄 vi
    圖表索引 ix
    第一章 緒論 1
    第一節 研究動機 1
    第二節 研究目的 4
    第三節 研究範圍與限制 5
    第四節 研究方法 6
    第五節 名詞解釋 10
    第二章 文獻探討 13
    第一節 母語教育觀點的語言課程與教學 13
    第二節 鄉土語言支援教師的相關敘說研究 19
    第三節 客家女性在家庭中的角色 21
    第四節 已婚職業婦女所面臨的衝突 31
    第五節 原生家庭環境對個人的價值態度與人格特質之形塑 33
    第三章 研究設計與實施 37
    第一節 研究設計與架構 37
    第二節 研究對象與研究者 39
    第三節 研究工具 42
    第四節 研究實施 44
    第五節 資料檢測與分析 47
    第四章 客家女性從事鄉土語言教學因素之探討 53
    第一節 原生家庭環境背景和影響 53
    第二節 原生家庭中的性別議題 60
    第三節 教育過程及工作經驗 63
    第四節 人格特質對教學的影響 66
    第五節 對客家族群的認同 69
    第六節 實際生活中的客家語言使用 72
    第五章 客家女性從事鄉土語言教學之性別意涵與實踐經驗 76
    第一節 在婚姻家庭中的性別及事業議題 76
    第二節 投入客語教學的動機和使命感 81
    第三節 教學上的實務及成就 87
    第四節 女性鄉土語言教師在工作上面對性別和角色定位議題 95
    第五節 鄉土語言教育的未來和期待 101
    第六章 結論與建議 108
    第一節 研究發現 108
    第二節 政策建議 113
    第三節 反省與後續研究的建議 115
    參考文獻 117
    附錄一 126
    附錄二 131
    附錄三 132
    附錄四 136
    作者簡介 138


    圖表索引

    表2-3-1:臺灣客家婦女研究論文一覽表 26
    表3-2-1:受訪者資料表 40

    圖3-1-1:研究流程和架構 38
    圖3-5-1:三角交叉的研究設計:由簡單到複雜的連續性 50
    圖附錄-3-1:客家童玩介紹………………………………………………132
    圖附錄-3-2:客語童謠教學………………………………………………132
    圖附錄-3-3:客語童謠內容介紹…………………………………………133
    圖附錄-3-4:客語教學作品成果展示……………………………………133
    圖附錄-3-5:認識自己的家鄉單元(一)…………………………………134
    圖附錄-3-6:認識自己的家鄉單元(二)…………………………………134
    圖附錄-3-7:鄉土課程心得分享…………………………………………135