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博碩士論文: 客語兒童早期習得否定句研究=A study of Hakka speaking children’s acquisition of negative sentences in early childhood

  • 作者:林瑞菊(LIN,JUEI-CHU)(研究生)
  • 其他作者:范瑞玲(Fahn Rueih lirng)(指導教授)
  • 語文:中文
  • 出版者:國立聯合大學
  • 系所名稱:客家語言與傳播研究所
  • 學位類別:碩士
  • 出版日期:2011
  • 畢業學年度:99
  • 頁數:102
    • 主題:語言-其他
    • 關鍵詞:客語兒童、語言習得、否定句、平均語句長度、普遍語法、Hakka children、language acquisition、negative sentence、Mean Length of Utterance、Universal Grammar
    • 國家:臺灣

    摘要:

    本研究目的在了解以雙語為母語的客語兒童早期習得否定句的歷程,並分別從否定詞彙、語意、詞序及平均語句長度,分析其語言發展是否符合「普遍語法」。研究對象為二位自幼生長在苗栗四縣客語家庭的兒童,研究方法為個別訪問法,從一歲十個月(雙詞句)至三歲四個月,在自然狀態下每週錄音一小時,記錄他們與主要照顧者的生活語料,再經由逐字稿編碼,分析兒童由問話引發或自發的否定句。本研究針對狹義的單重否定句,探討含有客語否定詞「毋」、「無」與「吂」的否定句型。研究發現,在詞彙方面,以雙語為母語的客語兒童否定詞始現時間略晚於單語兒童,首先習得否定詞「無」,接著習得否定詞「毋」,否定詞「吂」最晚出現。在語意方面,使用需求較高者優先被兒童習得,「表拒絕」比「表不存在」先習得,「表否認」則最晚習得。在否定句方面,兒童使用否定結構是由簡到繁的過程,且由句外移入句中,與其它語言的否定句習得歷程相似。第一階段為雙詞階段,否定詞位於句首;第二階段仍為雙詞階段,否定詞由句首移到句尾和句中;第三階段為電報句階段,兒童習得可能補語的否定形式。在平均語句長方面,雖然家長的言談策略影響兒童純客語的平均語句長度,但在雙語的平均語句長發展上與單語兒童存有相同規律,且出現同樣的語言習得階段。因此本研究認為,客語兒童早期習得否定句的歷程與英、兒童漢語存有共性,是符合普遍語法的。
    This research aims to investigate how bilingual Hakka speaking children acquire negative sentences in their early childhood. Negators, semantics, word order, and mean length of utterances (MLU) were analyzed to see if the development of negative sentences accords with Universal Grammar (UG). The naturalistic approach was adopted to observe and record spontaneous verbal behavior of two Hakka children, one hour each week. I coded transcript word by word to extract negators and negative sentences for further statistical analysis. The research focused on simple negative sentence patterns containing words pronounced as 【mˇ 】,【moˇ】, and【mangˇ】. The results showed that bilingual Hakka speaking children use negators a little later than monolingual Mandarin speaking children, 【moˇ】appears first, followed by 【mˇ 】and【mangˇ】. In terms of semantics, highly-used sentence patterns are acquired first, so sentences with refusal meaning are acquired sooner than sentences with non-existence meaning, while sentences with denial meaning are acquired last. In negative sentence patterns, children use simple negative structure earlier than complex one and negators appear at the initial position first, then the sentence final position, and finally the sentence internal position. Hakka speaking children hence has similar language developmental stages as Mandarin and English speaking children do. Regarding MLU, parents’conversation strategies, using both Mandarin and Hakka, would affect children’s MLU but if both languages were calculated, Hakka speaking children’s MLU is similar to that of monolingual Mandarin speaking children. Therefore, UG seems to be applicable in terms of negative sentence acquisition of Hakka speaking children.

    目錄:

    第一章 緒論…………………………………………………………………………1
    第一節 研究背景與動機……………………………………………………………1
    第二節 研究目的與問題……………………………………………………………4
    第三節 研究之重要性………………………………………………………………5
    第四節 名詞釋義……………………………………………………………………6
    第五節 研究範圍……………………………………………………………………7
    第六節 研究架構……………………………………………………………………8

    第二章 文獻探討……………………………………………………………………10
    第一節 語言習得……………………………………………………………………10
    第二節 否定句及其相關研究………………………………………………………18
    第三節 平均語句長及其相關研究…………………………………………………30

    第三章 研究方法……………………………………………………………………38
    第一節 研究對象與研究流程………………………………………………………38
    第二節 語料收集及處理……………………………………………………………41
    第三節 研究工具……………………………………………………………………42
    第四節 資料處理與分析……………………………………………………………46

    第四章 結果與討論…………………………………………………………………48
    第一節 否定詞習得分析……………………………………………………………48
    第二節 否定句習得分析……………………………………………………………54
    第三節 否定概念習得分析…………………………………………………………66
    第四節 平均語句長度習得分析……………………………………………………71
    第五節 否定習得探討………………………………………………………………81

    第五章 結論與建議…………………………………………………………………84
    第一節 結論…………………………………………………………………………84
    第二節 研究限制與建議……………………………………………………………87

    參考文獻………………………………………………………………………………90

    附錄一 客語兒童CM出現之否定詞…………………………………………………95

    附錄二 客語兒童逐字稿……………………………………………………………96